《教育学》
Ⅰ、考试内容与要求
一、 教育学的历史演进
教育学、教育规律；孔子的主要教育思想、《大学》《中庸》《学记》的主要思想；苏格拉底的“产婆术”、柏拉图、亚里士多德的代表著作。夸美纽斯《大教学论》、卢梭《爱弥儿》、赫尔巴特《普通教育学》。杜威的实用主义教育思想主要观点及代表著作，苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育理论主要观点，终身教育思想、建构主义的主要观点；蔡元培、陶行知的主要教育观点。布鲁姆的目标分类理论、《教育过程》、赞可夫《教学与发展》等。
二、 教育与社会
教育的含义、教育的基本要素；教育起源的基本观点；教育与政治经济制度的关系、教育与生产力的关系；教育功能与类型；教育的社会功能和个体功能
三、教育与儿童
人的发展；儿童身心发展规律；影响个体发展诸因素及其作用；学校教育在儿童身心发展中的作用
四、 教育目的与素质教育
教育目的的含义；我国教育目的及精神实质；我国全面发展教育的基本构成；素质教育的含义及素质教育的意义；实施素质教育要处理好的几个关系
五、学校教育制度与法规
教育制度、学制的含义；我国近代学制发展历程，了解壬寅学制、癸卯学制、壬戌学制；我国现行的学校教育制度；教育法规、教育政策的含义；我国现行的教育法规体系；我国现行的主要教育法规
六、 教师
教师；教师职业发展历程与教师角色；教师劳动的特点；教师的专业素质；教师专业发展的含义及基本理论；师生关系
七、 课程
课程；课程的表现形式：课程计划、课程标准、课程资源；课程的基本类型；学科课程、活动课程、综合课程、国家课程、地方课程、校本课程、必修课程与选修课程；我国新课程改革的基本理念与目标、改革的主要内容
八、 教学
教学；教学过程理论；教学过程的基本环节；发现教学、发展性教学、范例教学、掌握学习、建构主义等现代教学理论的主要观点及基本模式；教学原则、模式与方法；中小学常见的教学方法；教学组织形式；教学工作
九、德育
德育的概念；德育的功能与内容；德育过程与德育模式；德育的原则；德育方法
十、班主任工作
班主任工作的职责与新理念；班主任工作的内容；班主任方法；班级组织的结构和功能；班级管理目标、基本环节和工作原则
Ⅲ、考试形式及试卷结构
1、考试统一闭卷笔试。
2、考试命题严格依据考试大纲所确定的目标来编制。
3、试题中对不同能力层次要求的比例，一般为：识记、领会与理解占60%，应用占40%。
4、试卷结构采用的题型一般有：名词解释、选择题、判断、辨析、简答题、论述题、案例分析题等。
Ⅳ、题型示例
1.名词解释
教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。
2.选择题（略）
3.简答题
中小学常用的教学原则有哪些？
4 论述题
你心目中的“学生”是什么？教育能不能做到尊重学生？怎样才能做到尊重学生？
5、材料分析
阅读下面的案例，思考我们学生的学习究竟出现了什么问题？原因何在？
几年前，世界范围内曾流传这样一则笑话：在一所国际学校，一天，老师说：“同学们，今天咱们讨论这样一个问题，请大家就其他国家的粮食短缺问题谈谈自己的想法”。结果，同学们无言以对。当老师进一步追问的时候，美国学生说：“什么叫‘其他国家’？”欧洲国家学生说：“什么叫‘短缺’？”非洲学生说：“什么叫做‘粮食’？”而中国学生则怯生生地望着老师说：“什么叫做‘自己的想法’？”
Ⅴ、参考书目
李方主编:《基础教育学教程》，人民教育出版社，2010年版。
